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福建教师招聘幼儿学科知识：幼儿园教育活动的特点

2021-08-16 13:36:59 龙岩公务员考试网 https://xiamen.huatu.com/gwy/ 文章来源：【福建教师招聘考试网】

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　　福建教师招聘幼儿学科知识：幼儿园教育活动的特点

　　一、整合性

　　所谓整合，是指把不同类型、不同性质的事物组合在一起，使它们成为一个整体。幼儿的发展包括身体、认知、行为、情感等方面的发展，而各个方面的发展又相互联系、相互制约，形成了一个有机的整体。这种整合和统一，反映在活动的目标、内容、资源以及活动的方法、形式、手段等各个方面、各个层次。

　　(一)教育活动目标的整合性

　　幼儿园教育活动的目标本身就是一个完整的体系，是由多个领域、多种层级整合而成的目标结构系统，而不是单一领域的、细化的、分解的。

　　示例：中班主题活动“我的小手真能干”活动目标：

　　1.大胆想象并画出小手能做的事。

　　2.乐意动手操作，爱做科学小实验。能较细心、耐心地进行操作。

　　3.学习遵守游戏规则，练习与同伴合作的能力。

　　4.学习将物体按不同用途(吃的、穿的、用的)分类。

　　5.通过交谈，明白自己的事要自己做。

　　(二)教育活动内容的整合性特点

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，虽将幼儿园教育教学的内容相对地分为健康语言、社会、科学、艺术五大领域，但是在教育内容的整个实施过程中要求“各个领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。

　　1.同一活动领域内的整合

　　即在一个相对独立的领域中体现前后内容上的纵向整合或不同内容间的横向整合。

　　示例：数学方面的内容(空间形体的、计算的、时间和空间方位等)

　　前后知识的纵向整合：学习数数技能的时候与已经掌握的辨数和认数技能加以联系、对比。

　　不同内容间的横向整合：数方面的知识与感知认识形体的知识联系在一起。

　　2.不同活动领域间的整合

　　即指突破领域相对划分的界限，实现跨领域的内容整合。

　　在幼儿园教育活动的进程中，相对于分领域(学科)的教育活动而言，综合主题(单元)式的教育活动无疑是种更能体现整合统一性特点的活动形式，当今它已成为幼儿园教育活动的主要呈现样式。综合主题(单元)式的教育活动通过恢复不同领域间的固有联系，将某个教育活动内容还原成整体的、相互联系的状态，以构建起多科合一的主题网络式的活动内容结构。

　　示例：中班主题活动“我的小手真能干”具体活动内容：

　　1.健康领域：“洗手绢”“我会赶小猪”

　　2.语言领域：“自己的事情自己做”“击鼓传花”

　　3.社会领域：“打求助电话”

　　4.科学领域：“比比谁的长”“魔法铁丝”

　　5.艺术领域：“手指歌”“画画我的小手”

　　(三)教育活动资源、方法、形式、手段的整合性特点

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》的总则中就明确指出，“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件”。事实上，在幼儿园教育活动的实施中可供活动利用和开发的资源正是多方面的，既有来自于幼儿园(教师或同伴)的，也有来自于家庭和社区的，这些资源的综合利用和有机协调对幼儿园教育活动的效果以及儿童的发展产生了积极而有效的影响。此外，幼儿园教育活动的形式与方法、手段也是丰富多样而有机整合的，这种整合体现在教育活动设计和实施的过程中。

　　示例：在中班主题活动“我的小手真能干”中，教师设置的家因共育部分主要包括以下内容

　　1.家长注意结合生活中的实例，引导幼儿理解数的实际意义。如:伸伸你的小手指，算算家里有几ロ人?早上去幼儿国乘坐几路公共汽车?

　　2.家长应放手让幼儿自己做力所能及的事，如穿脱衣服、整理物品等。

　　3.带领幼儿外出观察各种建筑物，并用自己的小手画下来。

　　4.帮助幼儿学习在特殊情况下使用求助电话119、120、110。

（编辑：龙岩彭于晏）

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