2013-05-07 15:39:48 龙岩公务员考试网 https://xiamen.huatu.com/gwy/ 文章来源:龙岩华图
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无论是找原因、谈危害、谈意义还是提对策,都可以围绕现象涉及的主体展开阐述。 即考虑对“谁”有意义,对“谁”有危害,“谁”出现了自身原因,外部有哪些原因对主体产生了影响。一般可以分为宏观、中观、微观三个层次。
宏观:国家、社会、体制
主体分析法 中观 :相关机构、组织、部门
微观:责任人、社会人、家庭
例题:大学生入学的时候很多家长护送,导致学校及其周边旅馆爆满,还有家长露宿操场。你怎么看待这个事情?
一、主体分析法找原因
(1)主体一:教育体制
长期的应试教育体制,使我们的教育偏重于传授学生知识,而对教育学生做人这一重要环节却长期忽视,很多学生因此有了不同程度的人格缺陷,比如对父母的过度依赖。
(2)主体二:家长
对子女的溺爱和一味迁就客观上造成了大学生认为只要学习成绩好,其他一概不管的过度依赖心理。
(3)主体三:大学生
大学生虽然已是成年人,却没有在生活中培养自强意识,还不能够很好的照顾自己。
二、主题分析法提对策
(1)主体一:教育体制
政府应当改革应试教育体制,在基础教育阶段突出培养学生自强自立的意识和完善的人格,使学生全面发展,而不仅仅是灌输知识;
(2)主体二:家长
父母应该转变教育观念,引导孩子树立自强自立的意识,生活中孩子能做的事情让其想办法自己解决,而不是除学习以外一切都代办;
(3)主体三:大学生
学生应该勇于摆脱对父母的依赖,充分认识到在当今竞争激烈的社会环境下,自强自立是必备的基本能力,尽早锻炼自己各项本领。
主体分析法不仅可以用于解综合分析题,在应急应变、人际沟通题中也有广泛应用。因此,希望广大考生牢记于心多加练习,达到运用自如的效果。
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