2019年福建教师招聘面试备考：教师招聘说课稿-《小毛驴》

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　　尊敬的各位考官，大家上午好!

　　我应聘的职位是小学音乐老师，我是3号考生。我今天说课的题目是《小毛驴》!我将从说教材、说教学目标、说学情、说教学法、说教学设计这几个方面来展开我的说课。

　　一、说教材

　　《小毛驴》是花城版义务教育课程标准实验教材二年级上册第4课“动物世界”中的一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个乐句组成，乐句结构ABAB重复为主，歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。歌曲安排在教材的第四课，按正常的教学进度，教学本课时刚进入中段，学生们已经掌握了较为丰富的音乐知识和一定的音乐基本技能，在学生们都盼着用音乐基本技能来表现自己心情下教学本课，应该说教材的安排是十分适宜的。

　　二、说教学目标

　　通过以上的分析和新课标的指导思想，我确立以下三维教学目标：

　　1、情感态度与价值观目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。

　　2、过程与方法目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

　　3、知识与技能目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏通过以上的分析，再结合学生年龄，我认为：

　　重点：完整的演唱，并背唱这首歌曲。

　　难点：引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音。。

　　三、说学情

　　掌握学生的基本情况，对于教材、教法的把握有着重要作用，接下来我讲一下学情：一年级的学生好奇心强，对音乐有着浓厚的兴趣;在学习的过程中，要已经初步掌握了音乐的基本知识和演唱技巧，但对于音乐中情绪的把握能力还有待进一步提高。

　　从心理发展的特点来看，一年级的学生，他对自己的音乐兴趣已经有了一定的认识和辩识，所以在教学设计上，我会设计一些环节一方面激起全体学生的学习兴趣，另一方面，给有特长的同学提供展示空间。

　　四、说教学法

　　以上通过教材、学情的分析，根据新课标的要求，本课我主要采用情境创设教学法和示范法。情境创设教学法可以让学生身临其境的感受歌曲的情绪，可以极大激发他们的兴趣。通过我的示范，学生更真观的观察和体会我演唱歌曲的状态，方便他们理解歌曲的内容和情绪

　　情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案，而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案，允许学生按照自己独特的方式去学习音乐

　　教师的教是为了学生更好的学。学生是学习的主体。结合本课，我主要采用表演法和小组合作法两种学法;通过掌握速度快的同学领唱和独唱，可以激发学生的积极性;小组合作学习法，可以培养学生的团结协作的能力。

　　五、说教学过程(设计)

　　为了激发学生的学习积极性，更好的学习新内容，本节课的教学设计将从兴趣导入、教授新课、练习活动和课堂小结四个部分来展开。

　　兴趣导入：

　　带领大家一起观看小毛驴的视频;问同学们在视频中看到了什么?生：看到了小毛骗;师：对，同学们观察的真仔细;同学们还知道小毛驴是怎么叫的么?有哪位同学可以给大家表演一下呢?生：表演。师：这位同学表演的真好，接下来啊，我们就学习一首关于小毛驴的歌曲;歌曲的名字就叫做《小毛驴》。我们一起来看看它讲了什么。

　　教授新课：

　　首先，初听歌曲：给学生播放电影片段，给学生讲解电影片的故事情节，并介绍《小毛驴》这首歌曲在动画片里所起到的作用。接着出示课件，让学生玩“摘音乐果”游戏。画城小主人：Hi!小朋友们好!我是动画城的小主人SNINA。欢迎你们来到动画城。今天，我将会和小朋友们一起度过愉快的一天，首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。老师示范摘音乐果。请学生摘音乐果。老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏，请学生排列。设计意图：通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌握歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。

　　其次，学唱歌曲：在学唱歌曲之前，我会为学生示范演唱，让学生更加直观的感受歌曲的律动及情绪。同时让学生思考，这首歌想传达的一种什么情感，这样能够培养学生的专注力和对歌曲的理解能力。

　　针对三年级的学生已经有了一定的音乐知识的特点，我让学生找出谱子中的附点节奏。板书在黑板上，并示范这些部分的旋律和节奏，让学生跟唱，完成新知识的学习。

　　接着，我继续教学生唱谱，采用我唱一句，学生跟唱的形式教唱歌曲，可以帮助学生快速的掌握歌曲旋律和节奏。之后，跟着音响让学生试着填词，在演唱的过程中针对出现的音准问题进行纠正。在学生能够熟练演唱歌曲旋律后，用钢琴弹奏歌曲伴奏，学生跟钢伴有感情的演唱。

　　最后，我会让学生边唱边用手拍打节奏。

　　巩固练习：为了学生能够更好的演唱并背唱歌曲，我将采用小组演唱和独唱的形式进行练习。歌曲有两段歌词，将学生分为两个小组分别唱一段歌词。然后让学生之间进行比赛，互评、自评，评出的优秀代表将给以独唱的机会，激发学生的积极性和主动性，培养学生表现音乐和相互协作的能力。

　　课堂小结：

　　当进行课堂小结，我将充分发挥学生的主动性，引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获。

　　最后，全班齐唱《小毛驴》，在欢快的歌声中结束此课。